Identidad ashéninka: entre la educación y el arte

Resumen

Este estudio es el resultado de una etnografía de aula realizada en los dos colegios para el nivel secundaria que había en el Gran Pajonal hasta el año 2012. El objetivo es conocer de qué forma la educación formal que se brinda a través de las instituciones educativas influye en la construcción de la identidad de los estudiantes ashéninkas. Para esto, nos hemos enfocado en describir las deficiencias del curso “Desarrollo personal, ciudadanía y cívica” y las actividades artísticas que se promueven en el Gran Pajonal. Tiene dicho curso como meta principal es dotar al alumno de las herramientas necesarias para que construya su identidad. Sin embargo, los docentes a cargo de estos cursos no tienen las competencias necesarias para que se cumplan los objetivos y, por el contrario, fomentan la asimilación cultural en desmedro de las manifestaciones culturales locales. Por eso, con este artículo, se pretende reflexionar sobre el enfoque intercultural que deben emplear los docentes para apoyar la construcción identitaria de los alumnos bilingües partiendo desde la concepción de una ciudadanía intercultural y construyendo identidades múltiples acordes a su realidad social.